直接比较模拟启发法就是以一幅美术作品、摄影作品或美的事物为原形,儿童按照设计的主题内容与原形联系,进行比较、模仿,套用原作品的结构要素,创作出效果新奇的作品。
l.绘画模仿。(1)构图模仿:给儿童一幅画做原形,让儿童画不同主题内容的画面;画面形、色、构图形式一样,而内容不一样。(2)色彩模仿:给儿童一幅画的色彩做原形,让儿童画出不同的色凋,画面构图、造型相同,色调不同。(3)造型模仿:给儿童一幅某种造型的画为原形,让儿童画不同造型的形象,而绘制方法、风格近似。
2.手工制作模仿。(1)泥工模仿:给儿童一件物品(工艺品),启发儿童构思、联想,设计出和这一物品色、形、构图近似的而主题内容不同的泥工作品。(2)玩具制作模仿:以玩具做原形,启发儿童制作不同造型、色彩、结构的玩具。
间接比较模拟启发法,就是把事物或动物比做人,按人的心理变化、思维程序来绘制出的作品。如儿童平面泥工《会唱歌的花汇把花拟人化,小朋友一浇花,花就唱歌。
(三)抽象法
抽象法就是通过运用美术待殊技法,绘制出抽象画面,产生偶然出现的艺术效果,启发唤起儿童的想象。如泼画、泅画、撒盐画等。
(四)合作游戏法
老师把一班儿童分成4-5组,每组4-5人,趣味美术教学时儿童可按创作的主题内容进行分组讨论、交流,相互启迪、相互激励、相互补充,使创造性想象产生共鸣,并发生连锁反应,启发与诱导出更多的新构思、新形象,直到创作出新颖独特的美术作品。
(五)多幅选择法
如构思一幅画,老师先让儿童把所想的儿个内容分别画出小幅效果图样,然后选择一幅效果极佳的作品,放大绘制。这样既不浪费颜料,又不浪费时间,可起到事半功倍的效果。
(六)观察欣赏法:是老师知道儿童有目的地感知事物外形特征、获得美的体验的方法,是观察和欣赏的结合。
(七)线索启迪法:是老师提供某种刺激,激活儿童的思维,唤醒他们沉睡觉得经验,进入美术创造的思考过程的方法。
(八)直观显示法:在美术活动中,常会遇到一些儿童,他们不知如何将自己感知的东西用美术的方式表现出来,此时,老师就需要通过直观显示法给儿童以启迪。常有的直观显示法有两类,一类是动作活动演示,也叫示范,另一类是范例演示。
A丰富儿童的感性认识,指导儿童学会观察。
B尊重儿童,激发儿童的创造性。
C丰富绘画表现形式,采用多样化教学方法。
D遵循儿童成长规律,理解和尊重儿童作品。
以儿童为主体,以老师为主导,为儿童创造自由表达、自由探索、自由创作的机会,通过观察、记忆、体验、联想、欣赏等进行启发式教学,教 师尽量不做技法示范。教会学生运用各种绘画工具、材料的方法,以及运用造型元素、造型规律的方法,不限 制只用一种表现方法
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