活动开始就以插彩旗引出课题,教师插幼儿观察,然后请幼儿在展示板上将教师插的顺序展示出来,让幼儿了解这样的排序。第二环节,教师要求幼儿自己在橡皮泥上,插上红色的旗帜和绿色的旗帜,并要求幼儿插得好看整齐,然后集体和个别结合交流插的方法,让幼儿了解可以有很多种不同的排列方法。第三环节,两个孩子合作装扮教室,把椅子上的毛线贴上彩旗,教师先示范一种方法,(2大的红色,2大的绿色,2大的红色,2大的绿色,再2小的红色,2小的绿色)然后幼儿自己操作,教室巡回指导,要求幼儿挂得整齐好看,最后集体与客人老师交流自己是怎么挂的。整个活动,环节设计很新颖,很好地吸引了孩子兴趣,同样也很科学,遵循了循序渐进的原则,但在操作的过程中出现了一个问题,教师从头至尾没有提过规律,没解释也没要求,孩子的每一次操作,教师都没有要求孩子按规律去插彩旗或挂彩旗,只是要求孩子怎样才能插或挂得看起来更整齐。没有要求就没有标准来评判孩子的操作结果是对或错,孩子的任何一种方法都是没有错的,没有出现规律也没有错的。教师在最后一个环节的示范中也没有将规律排列出来,对规律的理解有点偏差。
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